Un viaje en metro o en autob\u00fas de camino al trabajo, esperar en la consulta del dentista o simplemente mientras llega el ascensor o termina de calentarse el caf\u00e9 en el microondas se han vuelto momentos antiguamente contemplativos en \u201ctiempo que hay que invertir\u201d. El tiempo se ha vuelto un bien escaso y si a eso sumamos que el ser humano se ha vuelto impaciente, cada minuto que pasa sin que ejecutemos una tarea (la que sea) es un minuto perdido.<\/p>\n
Pero nuestra impaciencia tiene nombre: \u201csmartphone<\/em>\u201d. Actualmente existen m\u00e1s de\u00a05 mil millones de m\u00f3viles en todo el mundo<\/strong>\u00a0y para el 2020 se estima que exista un n\u00famero similar a las tres cuartas partes del planeta. (fuente: GSMA. Global System for Mobile Asociation)<\/p>\n Esta impaciencia relacionada con el uso de dispositivos m\u00f3viles, ya la analiz\u00f3 el gigante\u00a0Google<\/strong>\u00a0hace unos a\u00f1os acu\u00f1ando el t\u00e9rmino\u00a0\u201cmicro momentos\u201d<\/strong>\u00a0que se define como el \u201cimpulso irrefrenable del usuario para consultar su smartphone ante necesidades como: Quiero saber, mirar, hacer o comprar\u201d<\/em>; y para cada una de estas necesidades se han creado respuestas de m\u00faltiples sectores.<\/p>\n As\u00ed surge el\u00a0microlearning<\/em>\u00a0<\/strong>o\u00a0microaprendizaje<\/strong>\u00a0como\u00a0la alternativa para aprovechar esos micromomentos para aprender<\/strong>. El tiempo \u00fatil de aprendizaje var\u00eda dependiendo de la fuente que se consulte, de 1 a 15 minutos. La premisa en todo caso es desarrollar\u00a0\u201cc\u00e1psulas\u201d de contenido que permitan al usuario (alumno) \u201cconsumir\u201d informaci\u00f3n en un per\u00edodo muy corto de tiempo<\/strong>\u00a0y que, en alg\u00fan caso, pueda formar parte de un contenido m\u00e1s amplio dividido en peque\u00f1os fragmentos.<\/p>\n En cuanto a los\u00a0formatos<\/strong>, en la variedad est\u00e1 el gusto. Los peque\u00f1os cortos de v\u00eddeo concentran mucha informaci\u00f3n en pocos minutos, siendo esta modalidad de las preferidas, sobre todo para los m\u00e1s j\u00f3venes. La lectura de un texto corto, la resoluci\u00f3n de problemas simples o responder un cuestionario son tambi\u00e9n algunas opciones aplicables al microlearning. Los podcasts pueden ser una buena opci\u00f3n para esta modalidad, concentrando peque\u00f1as dosis de informaci\u00f3n en archivos de audio que pueden consumirse mientras se realizan otras tareas como conducir, salir a correr o hacer la compra.<\/p>\n Ahora bien, la pregunta es \u00bfen qu\u00e9 momento debemos plantearnos una estrategia de formaci\u00f3n utilizando la modalidad de microlearnning? o \u00bfc\u00f3mo podemos combinarla con programas de elearning m\u00e1s robustos? Lo mejor para contestar cualquiera de estas preguntas es ver algunos\u00a0ejemplos<\/strong>:<\/p>\n Gnowbe<\/a>\u00a0<\/strong>es una plataforma que permite la creaci\u00f3n de itinerarios formativos en entornos m\u00f3viles. Dentro de sus casos de \u00e9xito incluyen experiencias\u00a0de blended learning<\/em>\u00a0donde los contenidos de la aplicaci\u00f3n sirven para profundizar en aspectos estrat\u00e9gicos de la empresa o como una opci\u00f3n para dar formaci\u00f3n a una plantilla de 12.000 empleados con predominio de \u201cmillenials\u201d y que no participan en el modelo de clase tradicional. La metodolog\u00eda incluye textos, v\u00eddeos o ejercicios, gamificaci\u00f3n y la posibilidad de crear una comunidad.<\/p>\n En la misma l\u00ednea de Gnowbe, encontramos a\u00a0Snackson\u00a0<\/a>\u00a0<\/strong>una app espa\u00f1ola que combina el m\u00f3vil, con el microlearning y la gamificaci\u00f3n, ofreciendo desde un cat\u00e1logo de cursos, hasta la posibilidad de generar itinerarios formativos a medida para empresas o la creaci\u00f3n de contenidos propios.<\/p>\n